因为青少年正处于心理的"过渡期"，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当"小孩"，而以成人自居。为了表现自己的"非凡"，对任何事物都倾向于批判的态度，以上位者自居的方式抵消长辈对他们带来的威压感。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了心理，从而用各种手段、方法来确立"自我"与外界的平等地位。心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于问题心理，但已带有问题心理的某些特征。如果不及时加以疏解，发展下去对青少年的成长非常不利。
青少年逆反心理类型：
1.自主逆反:如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，青少年叛逆教育学校，这种现象就是自主逆反。
2.平衡逆反:当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，孩子也可能产生抵触甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，信阳青少年叛逆，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。
心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志下降、信念动摇、理想泯灭等。心理的进一步发展，还可能向病态心理犯错心理转化。因此，在逐步消除心理方面，应采取以下对策:
观察孩子和自己的沟通方式。 很多时候，父母必须超越自己的角色，从第三者的角度观察孩子的问题。也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，青少年叛逆该怎么处理，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。孩子不顺从，在他眼里，就成了。因此，身为父母的，青少年叛逆机构，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。
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